【社會】台灣．錦和高中－從地狹人稠放眼無邊世界

近三年，錦和高中年年都有來自世界各地的「貴賓」。
這些來自巴西、日本、美國、法國甚至是百慕達的交換學生，
為身處地狹人稠的台北縣孩子帶來文化和觀念的衝擊。

天下雜誌311 2004/11/15
文／刁曼蓬

======================================
「百慕達並沒有消失，它在美國南卡羅萊納州東邊的大西洋，巴西、阿根廷的上方，離中美洲千里達很近，我們有粉紅色的沙灘，」來自英屬百慕達的國際學生楊凱泰（Kyle James），在一向平靜的中和錦和高中校園，投下漣漪。

楊凱泰個性活潑、皮膚黝黑而且說得一口漂亮英語，但卻不是電視上常見的美國人，也不像國家地理頻道中以保留野生動物著稱的非洲人，他竟然是來自連地理考試中也罕見的「英屬百慕達」。

今年八月底到台灣的楊凱泰發現，這裡大部份的人竟然沒聽過百慕達。就算聽過，也只有「消失的百慕達」「神祕的百慕達」等模模糊糊的印象。

相較於本地同學的羞澀，勇於表達自己的楊凱泰，就央請負責國際學生業務的實驗研究組長梁文蓁老師為他安排「自我介紹」，他願意用電腦power point，到每一個班上介紹他的家鄉百慕達。

「全島的人口六萬七千人，白種人口三成，其他是有色人種。一輛單車，就可暢行無阻；走在街上，總會碰到打招呼的熟人。島的北方有山，南邊是海灘，沙灘是粉紅色的，一到夏天，首都漢彌敦擠滿了來自美國的觀光客，跟台北有得比，不過我們只有夏季這麼擠，這裡是天天如此，」楊凱泰搶著對來訪的記者，介紹自己的家鄉。

楊凱泰，帶來百慕達的熱情

十七歲的楊凱泰開放的性格與態度，給一向專注升學、怯於上台公開表達自己的台灣本地同學帶來了刺激，讓從來沒有機會接觸不同人種的本地同學，有機會了解到世界的多元與多樣。

位於北二高中和交流道下方的錦和高中，透過扶輪社「國際青少年交流計劃」YEP，連著三年、每年都有一群來自全球各地的「貴賓」。今年的六位分別來自巴西、日本、百慕達、美國與法國，楊凱泰則是今年六名國際學生的一位。

「因為與本地人一起作息，經由生活、學習、互動中，自然就會帶出彼此的文化，」已經五十四歲，仍然英文單字筆記不離手的吳鳴雪校長說。

張魏理，本地學生的榜樣

尤其是這些來自不同國家地區的青年人，都是經過遴選出來出來的優秀學生，讓本地的學生看到他們的勇氣與接收挑戰的精神。「這絕不是金錢可以換取的，」吳鳴雪校長堅定的說。

穿著錦和高中運動制服的張魏理（Wil Rankinen），就是錦和高中師長口中本地學生的榜樣。張魏理來自美國密西根州只有七千人的Ishpenming小鎮，面對與家鄉截然不同的中、永和人口稠密的生活環境與空間，不但沒有丁點抱怨，反而覺得眼界大開，「我很喜歡，」常掛他的嘴邊。

從小就因記憶困難、需要常人兩倍時間於課業的張魏理，來台灣前並沒有學過中文；到錦和後每天下午四點下課，一定多留兩個小時，勤練中文。

十八歲的張魏理已經決定一年後回美國，中文與亞洲文化有關的科系會是他申請大學課程的首要目標。

「他的週誌一個字、一個字的寫，從不馬虎，每一個字學了以後，一定問同學、老師怎麼用，從不怕說錯，學習的態度比本國學生還認真，」梁文蓁老師感慨良多。

梁老師說，張魏理的學習態度在國際學生中相當普遍。她記得去年一位歐洲來的學生，讀《三國演義》學得「空城計」的典故，有一回肚子餓，就問老師，「能不能說肚子唱空城計？」

費比爾，跟著同學上軍訓

「一二、一二，左右、左右」，來台灣前已經是巴西大一會計系學生的費比爾（Fabio Maia），每個星期四下午第一堂課與班上四十多位同學，一塊上軍訓。

儘管聽不懂隊伍前方身著軍服教官發音特殊的口令，費比爾卻一點也不馬虎。一邊看著旁邊同學的動作，一邊側著頭聽隔壁同學的解釋，一而再、再而三的模仿、矯正，直到動作與其他同學一樣。

爸爸在巴西聖保羅執業會計師，知道巴西與亞洲、特別是中國和日本經貿往來密切，他告訴費比爾學會中文，對未來的生涯發展幫助極大。

費比爾今年十一月在台灣過十九歲生日，他沒有本地學生常見的問題：軍訓又不考，我為什麼要來練？也不會問：我又不必當兵，為什麼要上？「我希望一年後，中文可以和台灣人一樣，」費比爾清晰的說著自己的目標。

團隊合作，積極參與，是錦和高中師生對這些千里而來的國際同學們一致的觀感。不論課堂上、或是課外活動，主動積極的融入和參與，是這些來自三大洋、五大洲的青年學子逐漸對分數第一、學測優先的本地同學產生的潛移默化效用。

錦和高中教務主任許建正記得，外籍同學剛來時不諳中文，本地學生不得不用英文與之對話。這樣一來，迫使學習英文多年，卻三緘其口的同學，不得不開口說英文。

就提升英文程度而言，不一定有明顯的作用，但是「同學的態度改變，克服不敢開口、害怕的心理障礙，」許主任說。

學業上的啟迪，遠不及文化交流產生的互動與深遠影響。

梁文蓁老師印象最深的是第一年擔任導師時，班上一位日本來的女同學只有十五歲，中文不通，英文程度也不是很好；按照交換學生的規定，一年之內不能回家，但是她卻非常獨立，不但努力學習，而且與同學相處愉快。

每回班上考國文默寫，雖然都是古文，她都能得滿分，成為班上同學爭相學習的榜樣。今年暑假，這位同學還特地回錦和來看校長、老師。

何允蘋，前進日本獨立去

去年有一位來自加拿大、千里達裔的同學，很多本地同學還是頭一回看到電視以外的黑人。梁老師說，一開始大多數的同學是敬而遠之；反而是這位同學主動積極的融入，打開台灣同學的心房，讓他們有機會親身體會多元文化的多采與寬廣。

今年高三的何允蘋，是錦和高中國際青少年交換計劃最大的受益人之一。兩年前，允蘋獲得扶輪社提供的獎學金，到日本山口縣的中學一年。

「獨立，就是隻身一個到人生地不熟的地方生活，」短小、清秀的何允蘋毫不考慮的為自己十六歲「出國深造」的經驗，作下註記。

兩年前，只會日語五十音，提著行李，來到日本本州南方的山口縣，做一年的交流學生。「以前常常聽到老師、父母要我們學獨立，只要一踏出去，哈！就會知道獨立是什麼了！」何允蘋說。

日本的中學課程非常注重課外活動。隨班附讀高二的何允蘋參加「弓道社」，學的就是拉弓射箭，中國傳統教育課程禮、樂、射、御、書、術，其中的射。

平常臂力約十三公斤的何允蘋，有一回沒注意，選了一個低於十三公斤的弓，一鬆手，箭就飛到隔壁的球場，儘管沒有射到人，但是已經虛驚一場。讓她深切體會到「適中」，不逾越分際的重要。

回來後，何允蘋得從高二讀起，比原來班上的同學慢一年。但是她一點也不後悔，「台灣的學生在學校考第一名就覺得很了不起似的，出去以後會發現外面的世界有太多不同領域的人才，有更多不同能力、比我們強的地方，」何允蘋覺得日本一年的收穫要比乖乖待在台灣一年多得多。

寬廣胸襟 快樂源泉

儘管回來後必須埋首伴隨升學考試而來的課業，原來朗朗上口的日文都快忘光，何允蘋已經決定，明年考完大學，立刻到補習班補日文，暑假一到，就帶著爸媽全家到日本，回山口縣拜訪自己的寄宿家庭，以及就讀的學校。「我想多學日本社會的親切與耐心，這對復健工作非常重要，」大學打算念復健的她低頭深思的說。

投身教育三十多年來，吳鳴雪校長深深感受到現行升學至上的教育制度，已經讓莘莘學子的眼界愈來愈窄。「這對教育資源是損失，對社會人才養成也是負面影響，」她說。

國際教育短期間對聯考的拉抬幫助不大。吳校長強調，國際教育的重點也不只是英文流利，更重要的是視野與胸襟。只有寬廣的胸襟與視野，才不自私，生活才會快樂。

轉貼自「天下知識網」